مدیرکل آموزش فنی‌وحرفه‌ای البرز و رئیس دبیرخانه مراکز هیئت‌امنایی سازمان آموزش فنی‌وحرفه‌ای کشور با تاکید بر نقش‌آفرینی کارفرمایان در نظام مهارت‌آموزی گفت: آموزش‌های مهارتی زمانی به اثربخشی می‌رسد که بر اساس نیاز واقعی بازار کار طراحی شود و حضور بخش خصوصی در هیئت‌امنا، کیفیت و کارآمدی آن را تضمین کند.

به گزارش روابط‌عمومی سازمان آموزش فنی‌وحرفه‌ای کشور، رضا باجولوند در پنجمین نشست مرکز ملی توسعه مهارت ایران که همزمان با آغاز هفته ملی مهارت در مرکز تربیت مربی فنی‌وحرفه‌ای کشور در کرج برگزار شد، با اشاره به تدوین دستورالعمل‌ها و ضوابط تشکیل هیئت‌امنای مراکز، اظهار داشت: هدف اصلی از راه‌اندازی این ساختار، تحقق حکمرانی آموزشی با مشارکت مؤثر بخش خصوصی و استفاده از ظرفیت نهادهای واسط در مدیریت مراکز آموزشی است.

حرکت از مدیریت دولتی به حکمرانی مشارکتی

وی با بیان اینکه بر اساس برنامه‌ریزی انجام‌شده، ایجاد ۱۵۰ مرکز هیئت‌امنایی در دستور کار قرار گرفته است، افزود: در مرحله نخست و به‌صورت پایلوت، ۵۰ مرکز در کشور شکل گرفته که با مشارکت اتاق‌های بازرگانی، اصناف و شرکت‌های بخش خصوصی فعالیت می‌کنند. باجولوند ادامه داد: در حال حاضر ۳۵ شرکت عضو هیئت‌امنای این مراکز هستند و حدود ۷۰ درصد شرکت‌های حاضر در این ساختار، مشارکت فعالی در تصمیم‌گیری‌ها و اداره مراکز دارند.

وی تقویت حکمرانی مشارکتی را مهم‌ترین دستاورد این طرح دانست و تصریح کرد: مراکز آموزشی به‌تدریج از مدیریت صرفاً دولتی فاصله گرفته و با محوریت اتاق‌های بازرگانی و اصناف، به سمت مدیریت مشارکتی حرکت می‌کنند. استفاده از خرد جمعی، چابک‌سازی مدیریت، افزایش کیفیت تصمیم‌گیری و تقویت ارتباط میان صنعت و مراکز آموزشی از مهم‌ترین مزایای این الگو است.

آموزش متناسب با نیاز واقعی بازار کار

رئیس دبیرخانه مراکز هیئت‌امنایی سازمان آموزش فنی‌وحرفه‌ای کشور با تأکید بر نقش کارفرمایان در هیئت‌امنا اظهار کرد: یکی از ویژگی‌های این ساختار آن است که آموزش‌ها بر اساس نیاز واقعی بازار کار طراحی می‌شود و خود صنعت نیز کیفیت آموزش‌ها را تأیید و تضمین می‌کند؛ موضوعی که به افزایش اشتغال‌پذیری مهارت‌آموزان منجر خواهد شد.

وی افزود: این ساختار همچنین زمینه توسعه کنسرسیوم‌های مهارتی، کاهش تصدی‌گری دولت، تعامل ساختارمند با اتاق‌های بازرگانی و اصناف و تقویت اقتصاد محلی و منطقه‌ای را فراهم می‌کند.

نقش محوری بخش خصوصی در اداره مراکز

مدیرکل آموزش فنی‌وحرفه‌ای استان البرز با اشاره به ترکیب هیئت‌امنای مراکز گفت: در میان ۵۰ مرکز تشکیل‌شده، ریاست حدود ۷۶ درصد هیئت‌امنا بر عهده نمایندگان اتاق بازرگانی و شرکت‌های عضو این اتاق است که با معرفی و تأیید اتاق بازرگانی انتخاب شده‌اند. این موضوع نشان‌دهنده نقش محوری بخش خصوصی در سیاست‌گذاری و هدایت مراکز آموزش مهارتی است.

باجولوند در ادامه به برخی موانع اجرای این طرح اشاره کرد و گفت: نبود استقلال کامل مدیریت هیئت‌امنا، زمان‌بر بودن فرآیند دریافت شناسه ملی مراکز، نبود الگوی اجرایی پایدار و همچنین نهادینه نشدن کامل فرهنگ مدیریت هیئت‌امنایی از جمله چالش‌های موجود است. تاکنون تنها ۱۲ مرکز موفق به دریافت شناسه ملی شده‌اند و تکمیل این فرآیند نیازمند همکاری دستگاه‌های مرتبط است.

ضرورت نقش‌آفرینی بیشتر اتاق‌های بازرگانی و اصناف

وی با تأکید بر لزوم تدوین برنامه‌های منسجم از سوی اتاق‌های بازرگانی و اصناف اظهار کرد: انتظار می‌رود این نهادها علاوه بر حضور در هیئت‌امنا، نیازهای آموزشی بنگاه‌های اقتصادی را به سمت مراکز آموزش فنی‌وحرفه‌ای هدایت کنند. ثبات نمایندگان اتاق‌ها، استمرار حمایت از هیئت‌امنا، تدوین برنامه‌های استانی و شهرستانی و استفاده از فعالان اقتصادی به‌عنوان نمایندگان بخش خصوصی، از مهم‌ترین الزامات موفقیت این طرح است.

رئیس دبیرخانه مراکز هیئت‌امنایی سازمان آموزش فنی‌وحرفه‌ای کشور در پایان با قدردانی از همکاری اتاق‌های بازرگانی و اصناف، ابراز امیدواری کرد با توسعه مشارکت بخش خصوصی، مراکز آموزش فنی‌وحرفه‌ای کشور به سمت استقلال، بهره‌وری بیشتر و پاسخگویی مؤثرتر به نیازهای بازار کار حرکت کنند.